Byung-Chul Han es un filósofo y sociólogo surcoreano, conocido por sus ideas críticas sobre la sociedad y la cultura occidental contemporánea. Algunas de sus ideas más importantes incluyen:
La sociedad del rendimiento: Han argumenta que la sociedad occidental se ha vuelto obsesionada con el rendimiento y el éxito, y que esto ha llevado a una cultura del cansancio y la fatiga. Según Han, esta obsesión con el rendimiento ha llevado a la desaparición de la vida privada y a la erosión de la identidad personal.
La cultura de la transparencia: Han argumenta que la cultura occidental está obsesionada con la transparencia y la rendición de cuentas, y que esto ha llevado a la desaparición de la privacidad y la intimidad. Según Han, esta cultura de la transparencia ha llevado a la erosión de la confianza y la solidaridad, y ha contribuido a la creación de una sociedad de vigilancia y control.
La cultura del espectáculo: Han argumenta que la cultura occidental se ha vuelto cada vez más obsesionada con el espectáculo y la atención, y que esto ha llevado a la creación de una sociedad de «célebres» y «no célebres». Según Han, esta cultura del espectáculo ha llevado a la erosión de la verdadera comunicación y la autenticidad, y ha contribuido a la creación de una sociedad superficial y sin profundidad.
La sociedad del control: Han argumenta que la sociedad occidental se ha vuelto cada vez más obsesionada con el control y la seguridad, y que esto ha llevado a la creación de una sociedad de vigilancia y control. Según Han, esta obsesión con el control ha llevado a la erosión de la libertad y la autonomía, y ha contribuido a la creación de una sociedad oprimida y deshumanizada.
La cultura del consumo: Han argumenta que la cultura occidental se ha vuelto obsesionada con el consumo y el consumismo, y que esto ha llevado a la creación de una sociedad de individuos que se sienten vacíos y sin sentido. Según Han, esta cultura del consumo ha llevado a la erosión de la comunidad y la conexión con los demás, y ha contribuido a la creación de una sociedad solitaria y aislada.
La sociedad del poder: Han argumenta que la sociedad occidental se ha vuelto cada vez más obsesionada con el poder y la dominación, y que esto ha llevado a la creación de una sociedad de jerarquías y desigualdades. Según Han, esta obsesión con el poder ha llevado a la erosión de la igualdad y la justicia, y ha contribuido a la creación de una sociedad oprimida y desigual.
En general, las ideas de Han son críticas de la sociedad occidental contemporánea y su enfoque en el rendimiento, el consumo, el poder y el control. A través de su trabajo, Han busca promover la reflexión sobre cómo estas tendencias afectan a nuestras vidas y cómo podemos resistir y transformar estas dinámicas negativas en nuestra sociedad.
Aquí hay algunas citas de los libros de Byung-Chul Han:
«La sociedad del rendimiento es una sociedad que se define a sí misma mediante la producción, la eficiencia y el éxito. Se trata de una sociedad que, en última instancia, se ha vuelto obsesionada con el trabajo y el rendimiento, y que ha llevado a la creación de una cultura del cansancio y la fatiga.» (De «La sociedad del rendimiento»)
«La cultura de la transparencia es aquella que exige rendición de cuentas y transparencia en todos los ámbitos de la vida. Es una cultura que se ha vuelto obsesionada con la transparencia y que ha llevado a la desaparición de la privacidad y la intimidad.» (De «La cultura de la transparencia»)
«La cultura del espectáculo es aquella que se ha vuelto obsesionada con el espectáculo y la atención, y que ha llevado a la creación de una sociedad de «célebres» y «no célebres». Es una cultura que ha erodido la verdadera comunicación y la autenticidad, y que ha contribuido a la creación de una sociedad superficial y sin profundidad.» (De «La cultura del espectáculo»)
«La sociedad del control es aquella que se ha vuelto obsesionada con el control y la seguridad, y que ha llevado a la creación de una sociedad de vigilancia y control. Es una sociedad que ha erodido la libertad y la autonomía, y que ha contribuido a la creación de una sociedad oprimida y deshumanizada.» (De «La sociedad del control»)
«La cultura del consumo es aquella que se ha vuelto obsesionada con el consumo y el consumismo, y que ha llevado a la creación de una sociedad de individuos que se sienten vacíos y sin sentido. Es una cultura que ha erodido la comunidad y la conexión con los demás, y que ha contribuido a la creación de una sociedad solitaria y aislada.» (De «La cultura del consumo»)
«La sociedad del poder es aquella que se ha vuelto obsesionada con el poder y la dominación, y que ha llevado a la creación de una sociedad de jerarquías y desigualdades. Es una sociedad que ha erodido la igualdad y la justicia, y que ha contribuido a la creación de una sociedad oprimida y desigual.» (De «La sociedad del poder»)
A través de la Resolución Conjunta 8/2022, publicada hoy en el Boletín Oficial, quedó oficializado el aumento del 25% del nomenclador del Sistema de Prestaciones de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad. ANDIS.
El incremento se hará efectivo:
10% a partir de julio de 2022.
10% a partir de agosto de 2022.
5% a partir de septiembre de 2022.
Además, el Directorio aprobó una revisión en el mes de octubre.
MINISTERIO DE SALUD Y AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD
Resolución Conjunta 8/2022
RESFC-2022-8-APN-MS
Ciudad de Buenos Aires, 05/08/2022
VISTO el Expediente N° EX-2022-78926179-APN-DE#AND, la Ley N° 24.901, sus modificatorias y complementarias, los Decretos N° 1193 del 8 de octubre de 1998, N° 698 del 5 de septiembre de 2017 y sus modificatorios y N° 95 del 1 de febrero de 2018, la Resolución del MINISTERIO DE SALUD N° 428 del 23 de junio de 1999, la Resolución Conjunta del MINISTERIO DE SALUD y la AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD N° 4 de fecha 23 de mayo de 2022, y
CONSIDERANDO:
Que mediante la Ley N° 24.901, sus modificatorias y complementarias, se instituyó el Sistema de Prestaciones Básicas de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad.
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 2 del Decreto N° 1193/98, por Resolución N° 428/99 del entonces MINISTERIO DE SALUD Y ACCIÓN SOCIAL se aprobó el Nomenclador de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad, cuyos aranceles se actualizan periódicamente a partir de la propuesta elevada por el Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad.
Que mediante la Resolución Conjunta N° 4/2022 del MINISTERIO DE SALUD y la AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD se dispuso la actualización del valor de los aranceles vigentes del Sistema de Prestaciones de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad del VEINTICINCO POR CIENTO (25%) a partir del 1° de mayo del 2022, y del DIEZ POR CIENTO (10%) a partir del 1° de junio del 2022, no acumulativos de acuerdo con el Anexo IF-2022-47329301-APN-DNPYRS#AND.
Que por el Artículo 2° del mismo acto resolutivo se reconoció un adicional del VEINTE POR CIENTO (20%) sobre el arancel básico, por zona desfavorable, a las prestaciones brindadas en las provincias de la zona patagónica.
Que atento a la necesidad de readecuar los aranceles del Nomenclador de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad contenidos en la norma aludida, el Directorio del Sistema de Prestaciones Básicas de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad propuso la modificación de dicho Nomenclador con el objeto de conferir una actualización, de conformidad con lo acordado mediante Acta N° 411 del mentado Directorio, suscripta el 03 de agosto de 2022.
Que la referida propuesta comprende establecer un incremento no acumulativo de los aranceles de un DIEZ POR CIENTO (10%) a partir del 1° de julio, un DIEZ POR CIENTO (10%) a partir del 1° de agosto y un CINCO POR CIENTO (5%) a partir del 1° de septiembre.
Que por el Acta aludida se ratifica la continuidad del reconocimiento de un adicional del VEINTE POR CIENTO (20%) a las prestaciones que se brindan en las provincias de la zona patagónica.
Que las readecuaciones de los aranceles del Nomenclador de Prestaciones Básicas para Personas con Discapacidad se detallan en el Anexo IF-2022-79376706-APN-DE#AND que forma parte integrante de la presente Resolución.
Que han tomado la intervención de su competencia los servicios jurídicos permanentes del MINISTERIO DE SALUD y de la AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD.
Que se actúa en uso de las facultades conferidas por la Ley N° 22.520 y sus modificatorias, los Decretos N° 1193/98, N° 698/17 y sus modificatorios, N° 935/20 y N° 119/21.
Por ello,
LA MINISTRA DE SALUD
Y
EL DIRECTOR EJECUTIVO DE LA AGENCIA NACIONAL DE DISCAPACIDAD
RESUELVEN:
ARTÍCULO 1°. – Establécese una actualización al valor de los aranceles vigentes del Sistema de Prestaciones de Atención Integral a favor de las Personas con Discapacidad de un DIEZ POR CIENTO (10%) a partir del 1° de julio, un DIEZ POR CIENTO (10%) a partir del 1° de agosto y un CINCO PORCIENTO (5%) a partir del 1° de septiembre. no acumulativos, de acuerdo con el citado Anexo IF-2022-79376706-APN-DE#AND, que forma parte integrante de la presente.
ARTÍCULO 2°. – Reconócese un adicional del VEINTE POR CIENTO (20%) sobre el arancel básico por zona desfavorable, a las prestaciones brindadas en las provincias de la zona patagónica.
ARTÍCULO 3°. – Comuníquese, publíquese, dese a la DIRECCIÓN NACIONAL DEL REGISTRO OFICIAL y archívese.
Carla Vizzotti – Fernando Gaston Galarraga
NOTA: El/los Anexo/s que integra/n este(a) Resolución Conjunta se publican en la edición web del BORA -www.boletinoficial.gob.ar-
Saber qué hacer si tu hijo con autismo necesita una maestra integradora o un acompañante externo, es muy importante para poder acompañar su proceso de aprendizaje.
Quizás ya hayas presentado todo en la obra social o tu prepaga y aún no obtienes respuestas.
Pues desde este post te vamos a brindar toda la información que necesitas para que sepas que hacer para que tu hijo con autismo pueda tener una maestra integradora y la obra social cumpla con este acompañamiento.
Inclusión Educativa: el Autismo y la maestra integradora
Desde hace varios años, tanto el estado nacional como las provincias tratan de hacer o activar programas para la integración de los niños con CEA en las aulas.
Se han escrito muchas resoluciones y leyes, pero la realidad es que estas son muy poco operativas.
Por ejemplo, cuando intentas conseguir un lugar para tu hijo en una escuela o cuando quieres mudarte o cambiarte y buscas una vacante, esto se vuelve imposible.
En general, terminas en lista de espera o te dicen que esa escuela ya tiene niños integrados y no pueden tomar a tu hijo.
También exponen que el edificio no cuenta con las posibilidades para que haya dos niños integrados en un mismo sitio.
Esto parece de terror, pero es lo que aún hoy pasa en las instituciones.
¿A quiénes nos referimos cuando hablamos de niños integrados?
Cuando por ejemplo tu hijo con autismo necesita maestra integradora o un acompañante externo para acompañar sus procesos de aprendizaje.
Ahora bien, cuando has logrado conseguir un colegio para que haya integración para tu hijo en esa aula.
Primero tienes que presentar los pedidos ante la obra social o tú prepaga para que te cubra ese acompañamiento externo o con una maestra integradora.
Entonces, acá radican las problemáticas porque no se logran esas autorizaciones.
Diferencias entre un maestro integrador y un acompañante externo.
Por lo general, para los niños con autismo; la maestra integradora es el nexo entre el sistema educativo donde asiste el niño o niña y la adaptación curricular para que el niño pueda ir a la par con sus compañeros, haciendo que no sea tan difícil la integración.
Esto lo puede hacer una escuela privada especial o la escuela especial de la provincia que adapta lo curricular y trabaja en conjunto con el colegio.
En estos casos hay una cuestión de vacío legal porque la maestra integradora no van todos los días a ver lo que pasa con el niño durante todo sus días de escuela.
Muchas veces, solo pasa entre dos o tres veces a la semana como modo de supervisión de cómo se está trabajando o solo acompaña un par de horas a estos niños.
Sin embargo, ¿Qué sucedería si estos niños con autismo requieren un acompañamiento extendido?
En aquellos casos en los que el niño se sienta muy abrumado en el aula, presente ansiedad o se necesite calmarlo; puede que requiera de un acompañamiento externo.
La obra social o prepaga ¿Tienen que autorizar estas dos funciones?
Si es algo que realmente en niño lo necesita y tienes una orden médica que lo sustenta y justifica; pueden convivir ambas funciones.
Ya que este niño necesita de una maestra que elabore la adaptación curricular y otro acompañamiento que apoye su transitar más fácil en el aula.
El autismo y la maestra integradora: ¿Qué leyes protegen al maestro integrador y de apoyo externo?
En materia de legislación, la convención de derecho de las personas con discapacidad, es la que garantiza y da la protección mayor a estas personas y tiene varias aristas de cobertura.
En cuanto a lo educativo, la propia convención habla sobre la posibilidad de que las personas con discapacidad tengan acceso integral a la educación.
Por otro lado, lo referente a la ley de rehabilitación de personas con discapacidad también garantiza el acceso a la educación.
Estas dos leyes, la de convención que está dentro de la Constitución ratificada por la ley de rehabilitación, enfatizan en garantizar la cobertura en la educación y la integración en las aulas.
Lo importante es que cuando veas estás dificultades, ya sea de rechazo por parte de la prepago u obra social, puedas hacer el reclamo judicialmente ante la justicia.
Sin embargo, previamente también puedes hacer un reclamo extrajudicial acudiendo a la superintendencia de servicios de salud y en caso de no contar con las respuestas, la última vía es lo judicial, mediante un amparo de salud.
Ahora bien, en cuanto a las leyes, estas sostienen que el equipo de apoyo en cuanto a la integración escolar tiene que tener una maestra que pertenezca a ese equipo.
La otra posibilidad es que la maestra de apoyo a la integración sea una prestación correspondiente y no pertenezca al equipo y sea una maestra externa.
Entonces, para acceder a todas las prestaciones de la obra social o tú prepaga, siempre es importante contar con el certificado de discapacidad al día.
Pero, si por alguna razón no lo tienes al día, el reclamo se hace más difícil, aunque de igual manera corresponde las prestaciones.
Conclusiones generales
¿Conocías estos derechos? ¿Alguna vez te fueron negados?
Si estás pasando por esta situación, ahora ya sabes cuáles son tus derechos y cómo puedes actuar para exigirlos.
Pero, si te queda alguna duda, tienes que recurrir a un asesor legal (abogado) que se especialice en estos temas y pueda brindarte aún más información sobre lo que puedes hacer para aprovechar los beneficios que le brindan las obras sociales a tu hijo.
Estamos seguros de que con toda esta información, ahora sabes qué hacer y cómo hacerlo.
Recuerda que es el derecho de tu hijo y la responsabilidad de las obras sociales o tú prepagas el acompañarlo en todo momento y aún más en sus procesos de aprendizaje y de salud física y mental.
Lo esencial es que conozcas todas las cuestiones legales que te sirven para salir adelante con tu hijo.
Todo lo que hagas lo tienes que hacer con tiempo, asesorada legalmente y sobre todo con mucha paciencia para seguir este camino.
Ahora sabes que cuentas con leyes que te acompañan y tienen la responsabilidad de hacerlo. No estás sola y tu hijo tampoco.
Está guía para padres, sobre obras sociales y el autismo, te ayudarán a orientar más sobre esta situación. En general, cuando algún miembro de la familia tiene un diagnóstico de autismo.
Tal noticia comienza a despertar un sinfín de preguntas e incertidumbres. Respecto a lo que deben hacer y como hacerlo, para acompañar está situación.
Uno de esos puntos de dudas, es en relación con las obras sociales. Los derechos y obligaciones que estás tienen para acompañar este momento.
Es por ello, que hay una serie de reglas que tienes que conocer, respecto al grado de compromiso que deben asumir las sociales.
Cuáles son los derechos y protección que tienen que otorgar las obras sociales a las personas con un diagnóstico de autismo.
A continuación, te brindaremos información útil sobre lo que tienes que hacer. Y como hacerlo, para acompañar está situación y solicitar el apoyo necesario por parte de las obras sociales.
Requisitos para solicitar acompañamiento real de las obras sociales
Ante este diagnóstico, para la familia en general, una cualidad a desarrollar es el orden.
Porque esto, aplicado a la vida en general ante este tipo de diagnóstico, ayuda acompañar está situación, por todo lo que implica.
Además, es este orden el que te va a poder permitir llevar a cabo una metodología para llevar adelante un montón de reclamos y trámites que año a año lo tienes que hacer.
Esos trámites corresponden a las presentaciones de los servicios que va a llevar adelante el miembro de la familia con diagnóstico de autismo.
Entonces, la primera recomendación ante tal diagnóstico, es que tengas en orden todas las carpetas para hacer las autorizaciones.
¿Qué hacer si es la primera vez que inicias el trámite de autorización?
En el caso de que sea la primera vez que llevas las órdenes para autorizar a la obra social.
Tienes que realizar una serie de pasos que serán de gran utilidad para recibir el acompañamiento que necesitas.
Lo primero que tienes que hacer es, pedirle al profesional neurólogo infantil, el pediatra especialista en neurología, o quien te haya dado el diagnóstico.
Que realice las órdenes medidas para los tratamientos que vas a llevar adelante, lo más claro posible.
Es decir, que te especifique lo que necesitas por ejemplo:
Cuántas horas
Cantidad de sesiones
En qué momento
Por cuánto tiempo
Por lo que le solicitas todo esto, bien detallado para que cuando presentes a la obra social.
Esta, tenga todo el detalle que necesita y al mismo tiempo pueda archivar todo y nada se escape.
¿Por qué esto es necesario?
Porque esto hace que las obras sociales no pueden hacer lo que a ellos les parezca o creen en cuanto a lo que se pide.
Además de esto le podrías solicitar al profesional que te haga un informe bien especificado donde conste el porqué solicita cada cosa.
Ya sea por evaluación, diagnóstico, para conocer determinadas cosas, o ver cómo evoluciona con tal tratamiento o estimulación dentro de tantos meses, etc.
A su vez, este informe hace que si por alguna situación o circunstancia, la obra social o prepaga te rechaza alguna de estas prestaciones.
Tú, vas a tener bien armado el reclamo que puedes hacer. Porque tenés el pedido de médico y su justificación.
Procedimientos de las obras sociales prepagas cuando alguien tiene el diagnóstico de autismo
En el caso de las obras sociales prepagas. Tienes que poder averiguar cómo son los procesos por los cuales esta obra social incorpora los pedidos.
Ya sea, presentando los papeles por ventanilla, hablando con alguien específico, enviando un mail, etc. Tienes que poder identificar cómo es el proceso.
Al mismo tiempo, tienes que ver si ese proceso de incorporación de pedido, está puesto en algún organigrama, si está por escrito, en la página o te lo envían por mail.
Ya que algunas obras sociales se encuentran organizada de tal manera porque la superintendencia de salud le pide que organicen de una determinada manera.
Para poder recibir posteriormente de esa manera todas las documentaciones de todos los sectores de salud.
Por lo tanto, una vez que tengas la carpeta, su organización y como se piden las cosas y lo que tienes que presentar. En ese momento armar la carpeta de presentación.
Hoy, hablamos de una carpeta digital porque tenés que escanear, sacar una foto que se lea para subirlo al mail, página o alguna aplicación que te solicite la obra social.
Por ejemplo, si el pedido que subes es el de una psicóloga. No dejes que el programa o la página lo lea. Tú tienes que especificar y poner «pedido médico de la psicóloga»
Porque posteriormente cuando subas todo, no vas a saber qué es lo que estás subiendo. Y si lo puedes subir en un PDF es mucho mejor.
Siempre que envíes, ya sea por mail u otro medio. Pedir la conformidad que la otra persona lo recibió, que te envié un recibido, un número de referencia, etc.
Para tener la certeza que la documentación fue enviada o recibida, porque a veces las solicitudes pueden quedar en buzón de salida o en spam.
Entonces solicitando un mensaje de conformidad, evitas que las cosas se pierdan.
Seguidamente, viene el tiempo de espera para que las cuestiones se resuelvan. Es por ello que, acá es importante el tiempo.
Es decir, siempre se debe organizar la documentación y su posterior presentación con tiempo.
Por ejemplo, si sabes que tu hijo va a empezar terapia en febrero, porque el diagnóstico puede que lo hayas recibido en diciembre.
No esperes hasta enero para comenzar a juntar la documentación. Comienza antes.
Cómo para juntar toda la documentación y tenerla lista y enviarla a la obra social, 35 a 45 antes de febrero.
Porque si dentro de los 20 a 25, no tienes respuestas. Ahí suena la primera alarma de que algo está pasando y tienes tiempo aún para hacer un reclamo.
¿Qué hacer si no hay respuesta por parte de la obra social cuando tienes un diagnóstico de autismo?
Cuando no responden ante el pedido, una vez ya pasado los 20 o 25. O quizás te hayan respondido de forma parcial y no te dieron todo lo que solicitaste.
La alternativa es hacer el reclamo en la superintendencia de salud, que es el organismo de control de las obras sociales.
O bien, puedes hablar con tu abogado de confianza para que te ayude con esta situación.
Pero siempre y en todo los casos tienen que ser abogados que estén asesorados sobre el tema y el manejo de las obras sociales.
Reflexión final
Sabemos que cuando se recibe por primera vez este tipo de diagnóstico, es muy impactante para la familia.
Y lo que menos se hace es pensar en todas estas situaciones.
Ya que en ocasiones, esta circunstancia puede generar pánico, miedos e incertidumbres.
Es por ello, que desde este post te brindamos toda la información que necesitas.
En cuanto a cuestiones legales y de procedimiento para que tu hijo o hija pueda recibir el mejor acompañamiento y atención en todo este proceso.
Esta es una de las mejores guías sobre cómo hacer de tu escuela una escuela inclusiva.
Contiene información sobre la investigación de Luz Mojtar, que es una investigadora de la Universidad de Málaga, con tips, recomendaciones y estrategias para poder realizar una inclusión escolar real en cada uno de los establecimientos educativos.
Lo que nos dice su introducción:
Esta guía nace del trabajo intenso y prolongado en el tiempo de un grupo de estudiantes de secundaria de diferentes lugares de la geografía de España, que comenzó a desarrollar reuniones periódicas a partir del inicio de la pandemia por el COVID-19, en el año 2020. Estos encuentros se desarrollaron en la red a través de la plataforma gratuita Jitsi Meet con la colaboración de un equipo de investigadores e investigadoras de la Universidad de Málaga, en el marco de un proyecto de investigación. El Colectivo ‘Estudiantes por la inclusión’ dedicó todas esas sesiones a reflexionar sobre el modo en que funcionan sus escuelas y a pensar propuestas para hacerlas más inclusivas, siempre partiendo de sus propias voces y demandas, a menudo escasamente atendidas por las instituciones.
En este video creado por una abogada especialista en discapacidad vas a acceder a la información sobre el respaldo legal que posee la salud en Argentina, para hacer valer los derechos de tu hijo o de tus familiares. Enterate de los beneficios legales y de las normativas especiales que existen actualmente:
Es muy importante poder conocer cuáles son tus derechos ya que muchas veces luego del diagnóstico profesional los padres no cuentan con toda la información sobre como funcionan las obras sociales o sobre las diferentes leyes, algunas muy específicas (caso Autismo), que pueden ayudarte a darle mejores beneficios a tus hijos.
¿Por qué conocer tus derechos en salud y discapacidad?
Por que vas a poder pedir prestaciones específicas para tu hijo
Por que las obras sociales están obligadas a darte cobertura de salud
Por que la salud pública también cuenta con beneficios luego de un diagnóstico específico
Por que podés hacer valerlos y no dejar que jueguen con tu ignorancia y dejen de darle a tus hijos o familiares la atención que merecen
Si necesitás asesoramiento legal gratuito podés dirigirte a:
Patrocinio Jurídico Gratuito de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires: AQUI
Servicio Acompañamiento Jurídico para Personas con Discapacidad de Agencia Nacional de Discapacidad: AQUI
Ante cualquier reclamo, podés realizar tu queja contactando a la Defensoría del Pueblo Nación en: http://www.dpn.gob.ar/quejas.php
✅ ESTA INFORMACIÓN ES MUY IMPORTANTE Y NECESITAMOS QUE NOS AYUDES A DIFUNDIRLA, POR FAVOR AYUDANOS COMPARTIÉNDOLA EN TUS REDES SOCIALES O ENVÍASELAS A PADRES QUE LO NECESITEN
HONORARIOS DE LOS PROFESIONALES QUE REALIZAN INTEGRACIÓN ESCOLAR.
Qué tema polémico!
Según lo establece el nomenclador nacional, los honorarios por la prestación de Módulo de Maestra de Apoyo, desde Febrero de 2022, tienen un valor de $ 34263,43.
Un Docente, empleado del Ministerio de Cultura y Educación de la provincia de Formosa, percibe $ 40 mil, aproximadamente por 4 hs 15′ de trabajo de lunes a viernes.
A pesar de eso, la AMP (Asociación Mutual Policial) y el IASEP (Instituto de Asistencia Social para Empleados Públicos) que si bien no son obras sociales, brindan servicios de salud a sus afiliados/asociados y que son organismos de gestión estatal… Abonan menos del 50 % de lo que vale realmente la prestación de Maestra de Apoyo.
Exigiendo a las profesionales que cumplan el mismo horario que debe cumplir un docente, empleado del ministerio de educación.
¿Quién puede acceder a una vida digna con un sueldo de $ 10 pesos? O 20 si trabajas doble turno.
O con $ 17 mil pesos? Que se cobran dos o tres meses después de haber finalizado la prestación??
Sin Aguinaldo! Sin vacaciones pagadas después de haber trabajado durante todo el ciclo lectivo!
Es hora de que padres/tutores de las personas con discapacidad se unan al reclamo de los prestadores por un salario justo en estás obras sociales.
Y/o que acepten que el prestador trabaje con menos carga horaria semanal.
Los trabajadores también tienen derechos. No sólo la obligación de tener al día los impuestos (Rentas, AFIP). Respetemos sus derechos!!
Estas son algunas de las mejores frases que resumen el trabajo del psicólogo y epistemólogo ginebrino Jean Piaget:
El conocimiento no puede ser una copia, ya que siempre es una relación entre sujeto y objeto.
Posibilidad… en el alojamiento propio de la inteligencia sensorio-motriz, juega el mismo papel que en el descubrimiento científico. Sólo es útil al genio y sus revelaciones permanecen sin sentido para los trabajadores no cualificados.
Comprender es inventar.
Los niños solo tienen una comprensión real de lo que ellos mismos inventan, y cada vez que tratamos de enseñarlos demasiado rápido, evitamos que lo reinventen ellos mismos.
Lo que la epistemología genética propone es descubrir las raíces de las diferentes variedades de conocimiento, desde sus formas elementales, siguiendo a los siguientes niveles, incluyendo también el conocimiento científico.
La experiencia precede a la comprensión.
Cada adquisición de alojamiento se convierte en material para la asimilación, pero la asimilación siempre se resiste a nuevos alojamientos.
Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es decir, en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad.
¿Qué papel tendrían entonces en esta escuela los libros y los manuales? La escuela ideal no tendría manuales obligatorios para los alumnos, sino solamente obras de referencia que se emplearían libremente… Los únicos manuales indispensables son los que usa el maestro.
Jugar es la respuesta a cómo se produce algo nuevo.
Aprendemos más cuando nos vemos obligados a inventar.
Las relaciones entre padres e hijos son, sin duda, no sólo las de restricción. Hay mutuo afecto espontáneo, las cuales van desde primero pedirle al niño actos de generosidad e incluso de sacrificio, hasta las manifestaciones muy conmovedoras que no son de ninguna manera prescrita. Y aquí, sin duda, está el punto de partida para que la moral del bien que veremos en desarrollo junto de la moralidad del derecho o del deber, y que en algunas personas reemplaza por completo.
¿Cómo podemos, con nuestras mentes adultas, saber qué será interesante? Si sigues al niño… puedes descubrir algo nuevo…
Conocer la realidad implica construir sistemas en continua transformación que se corresponden, más o menos, a la realidad.
Esto significa que ninguna lógica individual es lo suficientemente fuerte como para apoyar la construcción total del conocimiento humano.
En otras palabras, el conocimiento del mundo exterior comienza con una utilización inmediata de las cosas, mientras que el conocimiento de uno mismo es detenido por este contacto puramente práctico y utilitario.
La lógica y las matemáticas no son más que la estructuras lingüísticas especializadas.
Es mucho más bello encontrar un poco de humanidad que todas las reglas del mundo.
