PSICOPEDAGOGÍA (203.7 Kb)
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CONCURSO UNIFICADO 2021
Especialidad concursada sólo en C.A.B.A.
Bibliografía 2021
RESIDENCIA Y CONCURRENCIA DE PSICOPEDAGOGÍA
A- Contenidos transversales:
Leyes:
1. Ley Nacional N° 26.529/2009. Derechos del Paciente, historia clínica y
consentimiento informado. Modificatorias Ley 26742/12 y Ley 26812/13.
Disponible en:
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/ley_derechos_del_paciente.pdf
2. Ley Nacional N° 27.610/2020, Acceso a la interrupción voluntaria del embarazo.
https://www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/239807/20210115
Textos:
3. Artaza Barrios, O. (2017) Transformando los servicios de salud hacia redes
integradas: elementos esenciales para fortalecer un modelo de atención hacia el
acceso universal a servicios de calidad en la Argentina. Representación
OPS/OMS Argentina. Introducción y Cap. 1 pág. 17-29. Disponible en:
http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/34027/9789507101281_sp
a.pdf?sequence=1&isAllowed=y
4. Dibbits, I. (2010). Entrevista con Ineke Dibbits. «La interculturalidad debe apuntar
a la actitud de asumir positivamente el estado de la diversidad cultural». En:
Revista RETS – Red internacional de Educación de Técnicos en Salud. Año 2 N°
6 abril/mayo/junio 2010. Disponible en:
http://www.rets.epsjv.fiocruz.br/es/revistas/2010/revista-rets-no6
5. Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C y Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la investigación. 6° Edición. Editorial Mc Graw Hill Education. Cap.
1 Pág.: 1-20. Disponible en: http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sextaedicion.compressed.pdf
Guías:
6. Ministerio de Salud de la Nación. Direcciones Nacionales de Salud Sexual y
Reproductiva y Géneros y Diversidad. Atención de la salud integral de personas
trans, travestis y no binarias. Guía para equipos de salud. Segunda edición:
septiembre, 2020. CAPÍTULO 1 Y 2 Disponible en:
https://bancos.salud.gob.ar/sites/default/files/2020-10/guia-salud-personas-transtravestis-nobinarias.pdf
7. Violencia de género: conceptos, marco normativo y criterios para la actuación en
el ámbito de la salud/Carmen Storani… [et al.]; adaptado por Lucila Tufró;
contribuciones de Alejandra García; María Eugenia Miranda; Virginia Laura
García; ilustrado por Ariel Aragües; A. Albornoz. – 1a ed ilustrada. – Buenos Aires.
Programa Naciones Unidas para el Desarrollo – PNUD, 2020. UNIDAD 2 Y 3.
Disponible en:
https://www.undp.org/content/dam/argentina/Publications/genero/PNUDArgentPNUDVdG-Sin-Anexo.pdf
8. Organización Panamericana de la Salud. Programa Regional de Bioética,
Departamento de Sistemas y Servicios de Salud “Orientación ética sobre
cuestiones planteadas por la pandemia del nuevo coronavirus (COVID-19)”.
Washington, D.C., 16 de marzo del 2020.
https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/52142/OPSHSSBIOCOVID19200008_spa.pdf?sequence=1&isAllowed=y
B- Área Salud Pública / Atención Primaria de la Salud, Sistemas de Salud:
1. Ministerio de Salud de la Nación (2017) Programa de Equipos Comunitarios.
Módulo 1. Salud y Sociedad. Unidad 1
Disponible en: http://iah.salud.gob.ar/doc/Documento195.pdf
2. Tejada Riveiro, D. (2013) “Lo que es la Atención Primaria de la Salud: algunas
consideraciones a casi treinta y cinco años de Alma-Ata”. En Rev. Perú Med.
Exp. Salud Pública, pp. 30(2):283-87. Disponible en:
http://www.scielo.org.pe/pdf/rins/v30n2/a20v30n2.pdf
3. Valadez Figueroa, I.; Villaseñor Farías, M.; Alfaro, N. (2004). “Educación para la
Salud: la importancia del concepto” en Revista Educación y Desarrollo I, pp. 43
a 48. Disponible en:
https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/1/001_Red_Valadez
.pdf
C- Contenidos específicos de la disciplina:
1. Abusambra, V; Ferreres, A y otros (2011) “TEST. Leer para comprender. TLC.
Evaluación de la comprensión de textos”. Caps. 1, 2, 3. Buenos Aires: Paidós.
2. Bin, L. (comp.) (2017) “Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de
aprendizaje de las matemáticas” 1º ed. Caps. 4 y 5. Buenos Aires: Librería
Akadia Editorial,.
3. Casabianca, R.; Hirsch, H. (2009) “Cómo equivocarse menos en Terapia. Un
registro para el modelo m.r.i.” Tomo 1. «Construcción de Problemas en
Psicoterapia». Caps. I y II. Universidad Católica de Santa Fe.
4. Castorina; J.A. (2012) “Psicología y Epistemologías Genéticas”. Clases 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 9 y 10. Buenos Aires: Lugar Editorial.
5. Defior Citoler, S y otros. (2015) “Dificultades específicas de aprendizaje”. Caps. 2,
6, 9 y 11. Madrid: Editorial Síntesis.
6. Elichiry, N. (2009) “La importancia de la articulación interdisciplinaria para
el desarrollo de metodologías transdisciplinarias”. En Escuela y aprendizajes.
Trabajos de psicología educacional, Buenos Aires: Manantial. Disponible
en: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/
obligatorias/066_salud2/material/unidad1/subunidad_1_3/elichiry_importancia_de
_la_articulacion.pdf
7. Filidoro, N. (2004) “Psicopedagogía: conceptos y problemas. La especificidad de
la intervención clínica”. 2º ed. Buenos Aires: Editorial Biblos.
8. Filidoro, N. (2008) “Diagnóstico Psicopedagógico: Los contenidos escolares.
La lectura”. 1º ed. Cap.: Tiempos lógicos del proceso diagnóstico. Buenos Aires:
Editorial Biblos. Bs. As.
9. Freud, S. “Obras Completas”. Amorrortu Editores: – Volumen IX:
“El esclarecimiento sexual del niño”. Pág. 111. – Conferencia 20º «La vida sexual
de los humanos», Pág. 277. Tomo XVI. – Tomo XX “Inhibición, Síntoma y
Angustia”- Pág. 71. – Conferencia 27° “La Transferencia”. Tomo XVI.
10. Fusca, C. (2012) “Enseñar a leer y escribir en el siglo XXI. Representaciones
docentes e intervenciones en el aula”.1º ed. Buenos Aires: Editorial Entreideas.
4
11. García Arzeno, M.E.(1993) «Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico».
Caps. II, VII, XVII y XVIII. Buenos Aires: Nueva Visión. Reimp. 2012.
12. Janin, B. (2012) “El sufrimiento psíquico en los niños: psicopatología infantil
y constitución subjetiva”. Caps. 6, 7, 8 y 9. Buenos Aires: Ed. Noveduc. Colecc.
Conjunciones.
13. Janin, B.; Vasen J.; Fusca C. comps.(2017) “Dislexia y dificultades de
aprendizaje. Aportes desde la clínica y la educación”. 1º ed. Caps. 1, 2, 4 y 7.
Buenos Aires: Noveduc..
14. Kopec, D; Rabinovich, J. comps. (2007) «Qué y Cómo. Prácticas en Psicoterapia
estratégica». 1º ed. Parte C 1. Capítulo: «Modelo de intervenciones estratégicas
en las consultas por niños» de Pollán, N.& Labrit, M. Buenos Aires: Editorial
Dunken.
15. Parra, C.; Saiz, I.(2014) “Didáctica de las matemáticas”. Aportes y reflexiones.
Caps. 3 y 5. Buenos Aires: Paidós Educador
16. Piaget, J.; Inhelder, B.(1980) “Psicología del niño”. 9º ed. Caps. 1, 3, 4, 5 y
conclusión. Madrir: Ed. Morata..
17. Rego, Ma. Victoria. (2015) “Transformaciones en niños con problemas de
aprendizaje”. 1º ed. Buenos Aires: Editorial Entreideas.
18. Schlemenson, S. y otros. (2001) “Niños que no aprenden. Actualizaciones en el
diagnóstico psicopedagógico”. Capítulos: 1, 3, 5, 6, 7. Buenos Aires: Paidós
Educador.
19. Untoiglich, G. (2013) “En la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz. La
patologización de las diferencias en la clínica y la educación”. Caps. III, V,
VIII. Buenos Aires: Editorial Noveduc.
20. Wettengel, L.; Prol, G. comps. (2006) “Tratamiento de los problemas en el
aprendizaje”. Actualización en clínica psicopedagógica. Capítulos: 1, 3, 4 y
11. Buenos Aires: Novedades Educativas.
D- Material producido en la Residencia:
1. Equipo de Psicopedagogía del CeSAC. Nº 15, Htal. C. Argerich, GCBA.
Ateneo General de la Residencia: «Apostar a la Primera Infancia: Propiciando
encuentros desde un Centro de Salud». 2018.
5
2. Equipo de Psicopedagogía de la División de Pediatría del Htal. Durand.
Ateneo General de la Residencia: ¿Dale que interveníamos para que el
aprendizaje se ponga en juego? 2018.
3. Equipo de Psicopedagogía de la Unidad de Salud Mental del Htal. de Niños.
R. Gutiérrez. Ateneo General de la Residencia: “Niños y adolescentes con
patología orgánica: experiencias desde la clínica psicopedagógica” 2018.
4. Equipo de Psicopedagogía del CeSAC. Nº 10, Htal. J. M. Penna, GCBA.
Ateneo General de la Residencia: “Apostando a un buen envejecer: experiencias
y conceptualizaciones acerca del trabajo en espacios preventivo promocionales.”
2017.
5. Equipo de Psicopedagogía del CeSAC. Nº 13, Htal. P. Piñero, GCBA.
Ateneo General de la Residencia: “Más allá de las palabras: Construyendo una
mirada psicopedagógica sobre el lenguaje” 2018.
6. Equipo de Psicopedagogía del Área Programática del Htal. Gral. De Agudos
Dr. Ramos Mejía; Ateneo General de la Residencia: “El lado “E” del
aprendizaje. Abordaje de las emociones en la clínica psicopedagógica”. 2018.
7. Equipo de Psicopedagogía del A. Programática del Htal. Vélez Sarsfield, GCBA.
Ateneo General de la Residencia: “¿Quién ser y qué hacer en el siglo
XXI?. Adolescentes en el espacio de Orientación Vocacional Ocupacional”.
2017
8. Equipo de Psicopedagogía del A. Programática del Htal. Vélez Sarsfield, GCBA.
Ateneo General de la Residencia: “Que no sea tabú: La sexualidad en la práctica
psicopedagógica” 2018
9. Equipo de Psicopedagogía del Área Programática del Htal. Gral. De Agudos Dr.
Ramos Mejía; Ateneo General de la Residencia: “Viaje al Centro de la lectura”.
2019.
INFORMACIÓN GENERAL
1. La bibliografía se encuentra publicada en la Página Web de la Dirección Gral. de
Docencia, Investigación y Desarrollo Profesional:
http://www.buenosaires.gob.ar/salud/docenciaeinvestigacion/residenciasyconcurrenc
ias
2. Todos los exámenes contarán con un núcleo de Bibliografía sobre
Contenidos Transversales que constituirán un 10 % del examen.
3. Se podrá consultar por el material enviando mail al Centro de Documentación en
Salud dependiente del Ministerio de Salud del GCABA (CeDoS). Correo electrónico:
cedo_salud@buenosaires.gov.ar
4. La Bibliografía es de carácter orientadora y ofrece un marco general para guiar el
estudio.
5. Para conocer las propuestas de capacitación de los diversos Hospitales y Centros
de Salud, para la Residencia y Concurrencia, deberán consultar los cuadros
informativos correspondientes que se publicarán en la página de la Dirección de
Docencia, Investigación y Desarrollo Profesional. Durante los meses de Abril y Mayo,
l@s aspirantes al concurso 2021 deberán contactarse, por los medios habilitados por
cada sede de Residencia y Concurrencia, para realizar las consultas que requieran.
6. En el mes de junio, en horario a definir, se llevará a cabo una reunión general
informativa con los referentes hospitalarios de la capacitación de las distintas sedes
de Residencia y Concurrencia, a la que deberán asistir todos y todas l@s aspirantes
al concurso 2021.
Para consultas específicas sobre la Residencia, escribir a
psicopedagogiaresidencia@gmail.com aclarando en el asunto del correo: “Consulta
concurso 2021”
